2010年广西桂林市中考语文试卷（教师版）一、基础知识及运用（每小题2分，共10分）1．（2分）下列句子中加点字读音和字形有误的一项是（）A．初中生活是转瞬（shùn）即逝的，也是绚丽多姿的B．看到地震后学校成了一片废虚，总理声音哽咽（yān），老泪纵横C．“近乡情更怯（qiè），不敢问来人”，再踏上故乡的路，老兵步履蹒跚，心情复杂D．鸟儿在枝头歌唱，孩子在母亲身边呀呀学语，这是多么恬（tián）静、温馨的画面啊！【微点】易误读常见字；常见易错字．【思路】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。【解析】A．正确，不要把“绚丽”写作“炫丽”。B．有误。“废虚”应写作“废墟”，“咽”是多音字，可读作“yān，yàn，yè”，此处应读作“yè”。C．正确。不要把“蹒跚”写作“盘跚”。D．正确，不要把“温馨”写作“温欣”。故选：B。【点拨】此题考查学生对字音、字形的理解实记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。2．（2分）下列句子中成语使用有误的一项是（）A．看到世乒赛上中国女队的失利，他黯然神伤，离开了座位B．熊猫美仪、美凤憨态可掬，正在自己的小天地里嬉戏C．青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的就要敢于坚持，就要强词夺理D．半个世纪的漫漫岁月，竟无法抹平她心中的裂痕，那该是何等令人发指的暴行【微点】成语．【思路】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相第1页/共17页一致。【解析】A．使用正确。黯然神伤：指心神悲沮的样子。B．使用正确。憨态可掬：憨态：质朴，形容天真而显傻气。可掬：可以用手捧取。形容天真而显单纯，毫无心机的样子充溢在外，很招人喜爱。多形容动物或人形态天真可爱、单纯的样子。C．使用有误。强词夺理：强词：强辩；夺：争。指无理强辩，明明没理硬说有理。强词夺理是贬义词，用在此处不恰当。D．使用正确。令人发指：发指：头发竖起来，形容极为愤怒。使人头发都竖起来了。形容使人极度愤怒。故选：C。【点拨】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。3．（2分）对下列病句的修改有误的一项是（）A．我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（语序不当，“讨论”和“听取”调换）B．通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。（缺主语，删掉“使”字）C．建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。（主谓不搭配，“改革”换为“提高”）D．昨天下午，我等了他整整一小时左右。（前后矛盾，将“整整”改为“足足”）【微点】病句辨析与修改．【思路】本题考查病句辨析，学生要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。常见的病句类型（1）搭配不当。句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。（2）成分残缺。成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。（3）重复多余。句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。（4）语序不当。语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。（5）句式杂糅。句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。（6）句意歧义。所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可第2页/共17页以那样理解的句子。（7）不合事理。不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。（8）用词不当...
